高一年级语文组第一次教研活动

编辑:高一语文组  时间:2017.11.29  点击次数:

 

时间

20171128

地点

会议室

盛芳 

记录人

沈金金

教研主题

教研《涉江采芙蓉》评课活动

参加人员:潘怀士 王金梅 徐荣华 张晓帆 江伟侠 沈金金 蒋昊昱 刘伟 孙婷婷 马静 李盼盼 盛芳 张伟  

研究目标:

1.通过评论王敏老师的《琵琶行》,确定本课时的优缺点,及时

进行反思

2.通过组内全体教师共同评课,提高教学教研能力

研究过程

一、主讲人的设计思路

盛芳老师:本诗围绕着抒情主人公是男子还是女子来展开,但课堂上课件出现意外,未能按原计划进行上课,问题衔接的不够紧凑,比较紧张。

二、语文教师评课

潘怀士书记:上课有激情,声音洪亮,但语多重复,未能很好的引导学生使用普通话回答问题,需要加强板书书写练习;分享参加“亳州市优质课大赛”的优秀老师的教学设计思路,告诫年轻教师一定要深入挖掘文本,抓住自身教学闪光点。

 

徐家宝老师:放慢语速,注意语言的严谨性。

 

王金梅老师:课件制作的比较优美,但本诗抒情主人公是男子还是女子未能下定论,忽视了“悬想”的艺术手法。

 

江伟侠老师:作业布置的较合理,能够发散学生的思维。

 

徐荣华老师:口头禅较多,这是很多老师的通病,需要改正。

 

张伟、李盼盼老师:衔接语生硬。

 

孙婷婷老师:整个课程的节奏稍快。

 

刘伟、蒋昊昱老师:声音洪亮,有激情,能够调动班级气氛。

 

沈金金老师:优点:教师的课堂应变能力较强,能够快速反应巧妙处理课堂突发状况,及时采取措施来应对缺点:1、对学生的回答要准确及时给予评价2、思路清晰,但内容不够充实,可以在读的基础上,找意象、品意境,依情景、析手法;3可以适时地改变教学思路,从诗眼“忧伤”展开,分析情感变化,抓住文章主旨。

 

三、小结

1、通过此次评课活动,大家交流了意见,就盛芳老师教学过程中存在的问题及时进行指出和解决

2、通过评课活动,提高了我们的教学教研能力